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这篇教案仅是抓住苏格拉底在文中说的三句话展开教学。通过这三句话带着我们去聆听哲学大师的声音,感受哲学大师的智慧,去解读这位哲学大师的精神世界。
经过一番准备,当我带着满怀兴奋和希望走进课堂的时候,学生的种种表现,却让我似乎一下子掉入了深渊。一堂课下来,组织课堂就有好几次,再加上课堂发言的同学甚少,我的心里总有一种说不出的失落感,一遍遍的引导,一遍遍的激发,可始终不见成效,这使我焦急万分,脸上像针扎一样,天虽未暖,可汗却已流遍全身。为何课堂如此沉默!思考久久,有以下想法:
一、钻研教材,力度不够
学生的沉默还是与自己熟悉教材的程度有关,我应再仔细熟悉课本、教案,做到熟记于心,应用自如。
二、 听说训练,持之以恒
学生上课不发言,我想一个是教师引导的方法,另一方面是学生不会说,不敢说,不知如何说,这与教师平时对语言训练过少有关。以往,教师在课堂上一味的讲授,直输,缺少了与学生对话的过程,学生成了被动接收的“容器”。不去思考,主观能动力丧失全无。日复月久,学生对课堂教师产生了依赖性,也养成了一种惰性,造成了今天的结果。
三、 提前预习,精益求精
这学期试着要求学生养成预习的习惯,但从今天的课堂可以看出,学生虽已预习,但还是缺少一定的深度,日后在预习方面还需加强。
综合上述问题,我认为在日后的课堂上还得加强与学生的对话。借助文本,对学生说的能力加强培养。
还记得叶老的话:“教师教任何功课(不限于语文),‘讲’都是为了达到用不着‘讲’,换个说法,‘教’都是为了用不着‘教’”。