关爱学生的事例

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　　关爱学生的事例

　　我们班的李老师是个关爱学生的老师，不管同学们有什么问题或事情，她都会耐心地帮助同学们解决。

　　一天，我们正在上早读，突然听到一声“报告”。我们一看是小王，老师让他进来后，平静地问他:“你为什么迟到?”“我......起晚了。”小王红着脸说道。老师问他：“明天能早起吗?”小王点了点头，老师便让他回去了。

　　第二天，上早读的时候，小王又迟到了。这时我想：这次老师应该会生气了。可是老师仍然耐心地问他：“说说怎么回事?”小王低着头小声说道：“我又起晚了。”老师耐心地告诉他：“睡前上一个闹钟，知道吗?”小王轻轻点了点头，又回去了。我想：李老师没有发火，给小王留面子，真好!这回小王该不迟到了吧。

　　第三天早晨，我特意关注了小王，眼看该上早读了，他还没有来，我着急地想：小王怎么还没来，今天再迟到，真是无法原谅了!早读上了一半，教室门被小王轻轻推开一条缝，他不敢喊报告，也不敢进来。老师叫了他好几遍后他才慢慢地进来，我们都想：“事不过三，这次老师肯定会发火了。”只见老师放下手里的书，冲着大家说：“大家放下书，我们就小王的问题开一个小班会。就以‘我想对小王说----’为题。”同学们你看看我，我看看你，我首先举手：“作为学习委员，我想告诉小王，早晨我们的大脑最清醒，我们在早读时能记住很多知识。希望你别迟到。”接着他们小队的小队长说：“我想说，我很失望，因为小王太自私了，现在咱们正在进行小队评比，你迟到不但是你自己的损失，更是会给小队丢分，我希望你做个有责任心的人。”他们小队的队员都使劲点头，小王低着头，脸红红的。陈诗语发言说：“你应早睡早起，养成好习惯，怕自己起不来就上一个闹钟。”就这样大家纷纷发言，有的批评，有的给出主意-----老师见大家说的差不多了就让小王说一说，只见小王慢慢抬起头，惭愧地说：”对不起，我以后不会再迟到了。谢谢老师和同学们!”老师和蔼地说：“那从明天起，让我们看到一个能自律，有责任心的小王好不好?我相信你能做到。”

　　从那天起，小王真的再没有迟过到。

　　李老师用开班会的办法，巧妙地教育了小王。这样的事情还有很多，从李老师身上我们感受到了被关爱，被呵护的幸福。我们喜欢李老师。

　　关爱学生的事例

　　都说小城故事多，今天啊，我就和大家来说说发生在我们昆山身边的故事吧。

　　这事啊，要从王晓小时候说起了。

　　王晓是一个内向的女生，她从小就生活在老家，她的父母在昆山打工，由于路途遥远，他们只有在过年的时候才能够相聚团圆。

　　8岁的王晓已经上三年级了，由于性格内向，年迈的奶奶不识字，也无法辅导她，所以成绩也很差。在她8岁的那年冬天，爸爸妈妈看着她的成绩单，想着在昆山街头看到的，“不要让孩子做留守儿童”的宣传海报，讨论了很久，做出了一个决定：他们要带王晓来昆山生活学习，他们以后可以积分上学的。

　　那年的冬天很冷，王晓却带着火热的心情过了一个热闹的新年，就随着上班的爸爸妈妈来到了昆山，他们租的房子虽然很小，比不上老家，条件也很简陋，但是能和爸爸妈妈在一起，王晓天天都是那么快乐，开心。

　　一个星期后，王晓戴着久违的红领巾，踏上了去往学校的路。

　　在学校时，王晓的班主任是一位姓汪的女老师，也是一位年轻的母亲，，她对人和蔼，深受同学的喜爱，王晓也不例外。可是，王晓的成绩很差，跟不上班，很多知识点也是她在老家没有遇到过的，普通话不好又无法顺利地与同学老师交流，于是，她彷徨了，她迷失了。她觉得自己很孤单，很无助，她再次感觉到了自卑。

　　而这一切，都没有离开老师和班主任的视线。那一天，汪老师告诉王晓和另外几位女生一起去她办公室，王晓想：“不知道是哪一科出问题了，这下要挨批评了吧，哎，忍着吧……”。 没想到，汪老师告诉她：“王晓，老师知道你才从老家过来，很多功课和生活都还不习惯，学校和老师都很关心你，大家在一起讨论过，要一起帮助你。老师自己也是从农村走出来的呢，现在也实现了梦想，咱们一起努力，好吗?”，汪老师说话时微笑的样子让王晓想起了妈妈，感觉心里暖暖的。汪老师还说，那几个叫到办公室的同学都是开朗大方的同学，他们会和老师一起帮助她，早日适应生活，提高成绩。

　　经过他们的介绍，几个女生外加汪老师很快打成了一片，成为很要好的朋友。

　　两个月后，汪老师又叫王晓去她的办公室，这时的王晓已经成为一个开朗自信的小女孩，朋友也是成群的。并且，成绩也提高的很快，现在已经有名列前茅的趋势了。这一切都归功于学校和汪老师。汪老师说：“王晓，你现在很不错哦，不过下个学期老师可能就要去带新的班级了，我希望你要继续加油，不要辜负学校和老师同学对你的付出，我们要继续做好朋友。”

　　王晓哭了。她感觉老师像极了妈妈。她俩都沉默了，包围着他们的，是浓浓的爱，这份爱，不是母爱，而是属于她们的，独特的爱。

　　是啊，身边的每一个人，一棵树，一朵花，或是一只小虫子，都在爱着我们。父母，老师，学校甚至政府，都在背后默默地为我们付出，来让我们这一代健康，幸福地成长!

　　这个故事，到这儿，就结束了。

　　关爱学生的事例

　　如何让班里的每个学生感到班级的温暖，有家的感觉，是每一个班主任都要去思考的问题。

　　在多年的班主任工作中，我深知 “爱的力量是无穷”。学生犯错时，教师要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　作12年来一直从事语文教学及班主任工作，多次撰写论文在国家级刊物上发表，在省市级论文评比中获奖，所上的写字课在市级比赛课中获一等奖。

　　良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障，扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。我通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

　　对于班级的后进生和家庭有困难的学生，我总是给予特殊照顾，不放弃每一个学生，常找他们谈话，牺牲自己的休息时间为他们辅导，提高他们学习积极性。我还经常和家长沟通联系，交流孩子的情况，探讨教育孩子的方法，取得了家长的信任和配合。

　　只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就会出色的完成自己的工作。

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