【www.cnmmxh.com--述职报告】
述职是一个汉字词语，读音为shùzhí，是指古时诸侯向天子陈述职守。现泛指低级干部向上级干部进行工作汇报。语出《孟子·梁惠王下》：“诸侯朝於天子曰述职。述职者，述所职也。以下是小编整理的高校基层党建述职报告【5篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇1】高校基层党建述职报告
新时期，我国高校党建工作取得了一定的成就，高校学生党组织的政治核心作用不断加强，党建工作制度不断完善，学生党员素质和数量显著提升，同时，高校党建工作也促进了高校其他工作的顺利推进。然而，随着高校教育改革的不断深化以及国内外形势的不断变化，我国高校党建工作面临着重大挑战。我们必须坚持与时俱进，紧跟时代步伐，改进高校党建工作中的存在问题，将保证每一位学生党员质量作为我们努力的方向，使高校为社会发展和现代化建设培养更优秀、更具坚定共产主义信仰的一代新人。
一、加强高校党建工作的必要性
大学生是祖国的未来和希望，在新时期社会主义事业建设中发挥着不可替代的作用，而党是我国最为先进的组织团体，它是很多优秀大学生追求的目标，从党自身发展来看，只有不断注入新鲜血液和新的力量，才能保证党的发展壮大，进而为社会主义事业建设添砖加瓦，可见，高校党建工作是党自身建设和发展的需要。高校是传授知识、传播文化、培养人才的重要阵地，承担着为社会发展输送优秀人才的重任，党的理论创新、社会的科技创新都是在高校中孕育的，只有加强党建工作，时刻保持对高校的思想领导，将党建教育与知识传授结合在一起，才能使高校真正立足科教兴国和人才强国战略。当前的大学生大多是90后，他们从小在父母的庇护下长大，步入大学之后，价值观模糊的他们在受到外界物质诱惑的时候，不能对事物有一个理性的认识，这样就很容易滋生拜金主义和享乐主义，而党建工作的开展则能够将学生吸收到党组织中来，利用党组织的优良文化对学生进行熏陶和教育，升华一部分学生的品德和行为，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，这对于学生的健康成长具有重要作用，有利于学生真正成为社会主义建设的中坚力量，因此，高校党建工作还是促进大学生全面发展的重要途径。
二、新时期高校党建工作的存在问题
1.党员发展工作方面
根据某校调查问卷数据统计显示，有59.55%的被调查者认为发展好自己才能为人民服务，17.23%的学生选择入党是因为对共产主义的信仰，20.67%的学生认为入党是为了实现个人价值，而很大一部分学生也直接表示，自己入党是为了在毕业之后更好就业，他们将入党作为提升其政治资本的手段，可见大学生在入党时都有着较为复杂的入党动机。很多学生党员认为自利性动机与党的宗旨并不存在实质性的冲突，入党的客观结果就是提升就业时的政治资本，但即便如此，并不会影响自己服务社会、服务群众的行动。另外，成绩是大学生入党考察的标准，而成绩本身有一个动态过程，这就导致在实际发展党员过程中党支部在发展前一个月才确定最终入党名单，并且在这一个月之内，需要递交全部资料，时间匆忙，而在入党材料方面，入党积极分子需要递交的思想汇报材料普遍存在内容同质化、空泛化现象，入党联系人、介绍人对于入党积极分子的考察意见也是千篇一律，没有深刻描述考察对象的优缺点，形式主义意识抬头。
2.党员教育管理方面
随着学生党员数量的增多，党员教育管理逐渐缺乏针对性、系统性和规范性。首先，重理论教育、轻基本知识是新时期高校党建工作中普遍存在的问题，现实理论教育固然重要，但是若对党员标准、党建模式等相关知识认识不足，会降低党建工作的有效性。其次，随着高校党员发展工作任务量的加大，党建工作者对入党积极分子的培养和教育工作非常重视，但一旦入党，党员成长的受关注度就会大大降低，缺乏进一步的再教育，一部分学生党员入党后，表现较为平庸甚至松懈，这必然会给普通学生带来不利影响，严重的话会败坏学校风气，破坏学校形象。再次，教育形式缺乏创新，一些党员干部综合素质较低，无法抓住大学生思想特点、社会焦点、时事热点等为受教育者提供更具有说服力和创新性的信息，当前，党员教育主要停留在集体专题讲座的形式上，流程简单，教条痕迹明显，忽视了对学生党员的看法和态度，也不注重量化考核，抑制了党员长远作用的发挥。
3.制度建设方面
高校党建的思想、组织、作风建设等都是贯穿在制度建设中的，由于制度和机制不完善，导致在思想建设、组织建设、作风建设中存在忽视党员后续教育、教育管理力度欠缺、学生党员队伍结构不科学、党组织战斗堡垒作用不突出、党员主体意识淡薄、党员先进性作用不明显等问题，基于此，应正确认识高校党建工作的特殊背景和情况，坚持与时俱进，在实践过程中始终将制度建设贯穿于党建工作中，形成一套完善的保障机制和监督机制，尽量避免各类问题的出现。
三、改进新时期高校党建工作的对策
1.重视思想建设，将思想工作落到实处
高校党建工作离不开马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导。要改进新时期高校的党建工作，就要始终把思想建设放在首位，以思想建设为保证和依托，掌握高等教育发展规律和人才培养规律，针对高校改革和发展中的重点、难点、热点，在继承中不断创新，在创新中寻求进步，将重要党建理论的基本立场、观点、方法和要求贯穿于党建工作中。
党员要立足本职作用的发挥，每个党员都应根据新形势、新任务的需要解放思想、实事求是，同时，继承和发扬党的优良传统以及行之有效的工作做法，力争将高校党建工作和整个高等教育工作提高到一个新水平。党组织要明确自身在学校和社会中的责任使命，围绕高校培养社会主义事业合格建设者和接班人这一目标，通过加强党的思想建设，确保党的路线方针在高校中得以贯彻落实，以有效提升高校人才培养质量。
贯彻落实以人为本的科学发展观，尊重高等教育规律和学生身心发展规律，用全新、全面、科学、发展的思想观念指导党建工作的创新，审视和处理党建工作中存在的各种不协调矛盾，使学生在党组织教育下，实现自我发展与党和国家发展要求的有机结合，不断提高高校党建工作水平。
2.强化教育管理工作，调动学生党员主体意识
在党员教育方面，应转变思路，给予学生更多权利，重视党员主体作用的发挥，让学生亲自参与到党建工作中，从被管理向自我管理、自我教育的方向引导学生党员通过思考、体验、反省等自我教育方式将自己的感受上升为做人的道理，进而将这些道理内化为追求真善美的动力，这样才能激发学生党员潜力，使他们在得到锻炼的同时，主体意识得以调动，主体作用得以发挥。另外，高校应增加对党建工作的物质投入，比如资金投入、场地设施支持等，拓宽党员教育管理平台，改进基层党组织在大学生中的工作方式，通过走进学生社区、加强社团建设、抓好课堂教育等手段，进一步推动党建工作，使高校党建工作更加适应时代发展需求和学生党员发展需要，实现党风与学风的良性互动，增强党组织对广大学生的吸引力和感染力。
3.加强制度建设，完善工作机制
无规矩不成方圆，任何组织都离不开制度。新时期，高校应进一步加强制度建设，建立健全各项规章制度，保证制度的全局性、稳定性、根本性和长期性，使党建工作有章可循，充分发挥其在校园文化建设中的引领作用，以适应当前高等教育体制改革需要，应对高校党建工作面临的新形势。
党员学习教育工作是一项常规工作，对教育工作的研究和创新是党常抓不懈的重要工作之一，党员教育工作好坏直接关系着党员队伍建设的质量、凝聚力和战斗力，关系着学生党员和党的自身发展，只有建立健全教育制度，积极寻求党员发展新路，客观分析党员教育中不断涌现的新情况，新问题，开拓思路，打破惯例，开创党员教育新局面，才能保证学生党员教育后实现思想入党、行动入党，使其政治水平、党性修养、人格品质等都有所提升。
做好党员的组织、协调和监督，规范党员行为，有利于党员自身成长，为此，应加强管理制度建设，形成科学的管理体系，变静态管理为动态管理，变目标管理为过程管理，具体量化、具体反映每个党员在每个阶段的个人动态信息，使高校党建工作更加规范。在管理过程中，时刻关注学生党员思想变化情况，关注其身心成长需求，同时，健全监督考评机制，通过严格的激励机制、考核机制等对党员进行全面评估，增加党建工作透明度，规范党员生活，使学生党员牢记自己的使命，对自己时刻不放松，保持党的先进性。
为了充分发挥党支部在党建工作中的战斗堡垒作用，应建立相应的责任制度，明确学生党支部书记的责任，使其切实加强对党建工作的组织领导和监督审查，以及对学生党员的思想引导和教育，严肃处理违纪行为，维护党建工作的严肃性，保持党支部内部的团结和高效运转。
四、结语
高校党建工作是一项需要不断深化和创新的系统工程，加强对其思考和研究具有重要的理论意义和现实意义。在社会经济高速发展、高校改革扩招的背景下，高校党建工作进入了新阶段，我们必须正确认识到这项工作的重要性，看清工作中存在的不足，善于面对各种新情况、新问题，思考更好的解决问题的办法，从思想、组织、制度、作风、方式、方法、空间、时间等诸多方面进行探索和创新，努力应对新时期高校党建工作的复杂性，真正做到与时代合拍，开创高校党建工作的新局面。
【篇2】高校基层党建述职报告
高校学生党员是党的队伍中最能体现与时俱进精神，最具创新思维能力，最富有活力的有生力量，已经成为了新时期我党新生骨干力量的重要来源。胡锦涛同志指出，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。因此，加强和改进高校学生党建工作，按照“十七大”提出的科学发展观要求，积极慎重地发展优秀青年学生入党，是关系党和国家前途命运的战略任务，也是构建和谐社会的一项重要内容。
一、新时期高校学生党建存在的问题
近年来，党中央国务院高度重视高校学生党建工作，在加强和改进大学生思想政治教育的意见中，对高校学生党建工作提出了明确要求。各个高校也对应新形势采取了许多新举措，培养和发展了大批具有较高素质的青年党员。然而,在高校学生人数剧增、学生党员比例扩大、以及信息时代多种思想文化交融的情况下，高校学生党建工作面临着许多新情况和新问题。
（一）学生入党动机存在偏差。学生入党要求积极，但入党动机并不完全纯正。据不完全统计,各高校在校生中申请入党的学生约占到总人数的一半以上,这为高校学生党建工作提供了强大的后备力量。但学生申请入党的心态和目的多种多样,有的是本着对党的高度信任而要求入党,有的却是随波逐流与同学攀比而申请入党，有的认为入党后容易找工作，更有甚者竟然因为无聊去上党校，可见问题的严重性。据某高校调查，只有41.6%的学生党员认为“入党是基于坚定的政治信念”。
（二）教育形式多样但效果不佳。高校各级党组织重视学生入党积极分子、学生党员的培养教育。目前各高校院系均设立有分党校，专门对入党积极分子和预备党员进行培训。但由于种种原因，教育并没有达到理想的效果。据某高校问卷调查,当问及“党员的权力与义务”时,有21.5%的学生党员连几条都答不清楚。笔者曾问个别重点培养对象为什么要求入党，他们干脆回答为了毕业后好就业。
（三）过程管理规范但不严格。根据《党章》及“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，各高校的各级党组织都相应制定了发展学生党员的有关规定与发展党员工作实施细则等,对高校学生党建工作起了很好的规范作用。但在具体操作过程中,却掌握不严不准,对什么时候算“成熟”了，感到难以掌握，往往以“好人标准”、“三好生标准”或其它标准来取代党员标准。在填写培养考察表时,有一些支部采取发展前突击填写敷衍,使培养考察流于形式。团组织“推优”工作在一定程度上存在走过场。甚至在党员发展大会上有普遍的应付和不严肃的现象，有损党的形象。
（四）发展工作重数量而轻质量。注重发展数量，但发展质量有待进一步提高。有些党组织片面追求学生党员数量应占学生总数的百分比；有的为“成全”学生毕业后能找到理想的工作；有的为了“奖赏”学生干部工作的辛劳；也有极少数党务政工干部党性原则不强,把发展学生党员当作“人情”送人等。这些都从客观上导致了在发展党员过程中自觉或不自觉地放松了入口关，影响了党员发展质量。在问卷调查“奉献与索取”问题时,45.7%的学生党员认为有付出就必须有所得；44.3%的学生党员奉行“主观为自己，客观为他人”。
（五）党员发展后再教育不够。重视发展前教育,但忽视发展后再教育。高校对入党积极分子尤其是对重点培养对象,都有一整套比较完整的培养教育措施,取得了较好的成效。但入党后,却忽视了对其培养教育。“入了党的门,就是党的人”,放松了对学生党员继续进行培养教育,导致一些人入党后放松了对自己的要求,离党员标准远,出现了“入党转正,百事不问”,“党员三年,不如团员”等现象。
二、新时期加强高校学生党建工作对策
加强对学生党员的教育、管理和监督是从严治党的重要内容。所有的学生党员只有自觉地接受党的严格教育与管理，提高素质和能力，才能永葆先进性。为此,必须注重入党前教育和入党后教育相结合,突出教育的作用。通过党组织的教育引导，监督考核等促进大学生党员增强党员先进性意识，从而更好的保持党的先进性。
（一）严格培养发展过程。要严把党员入口关。要根据《党章》所明确大学生党员的标准,从政治思想、学习成绩、工作能力、群众基础、日常表现等方面来考察和衡量。严格程序、履行手续是一个要求入党的同志从党外进入党内的关键,是保证发展党员质量的必要措施。严格履行入党手续的过程,实质上也是对要求入党的同志接受党的政治审查和党的政治教育的过程,是一个不断锤炼、成熟、进步的过程。为此,在党员发展各环节中要确保质量就要落实好定期谈话和思想汇报制度，要求积极分子定期进行思想汇报，培养人要定期找培养对象谈话，帮助他们克服缺点，端正入党动机，积极进步。
（二）完善教育培训平台。党员的思想政治素质和理论素养是党员先进性的一个重要内容。教育首先应从端正入党动机和党的基本知识的教育开始；其次教育应与时俱进，适时开展时事政治的学习，通过爱国电影和记录片让学生党员现场体会其教育意义，互相交流、研讨,发表自己的想法，这样不断地增强学生党员和积极分子爱党爱国意识、责任意识和服务意识；第三要要加强校外社会实践基地、青年志愿者活动基地,以及其他爱国主义及人文教育基地的建设,从原来的封闭式载体向开放式平台拓展,将学校教育与社会教育相结合；最后还要有意识地组织开展一些寓教于乐的党员活动，将活动从单一型向多样型转变，从被动型向主动型转变，创新活动形式，活跃活动氛围,提高活动的参与率和有效性。
（三）充分利用网络载体。随着社会的发展,互联网已成为人们学习、生活的一部分,特别是青年大学生已成为当前“网民”的主体,党员的先进性教育活动也应向更广更深的空间和领域拓展,要及时借助网络载体,开辟网上党校、网上党员论坛、理论学习文库等先进性教育的新空间,形成网上党员发展、教育与管理工作体系,以增强党员先进教育的时效性。
（四）强化党员自律机制。市场经济的负面影响,无时无刻不在侵蚀学校和大学生。现实中有少数学生党员在入党前表现“积极”,入党后“自由散漫”,学习不努力、社会活动不积极,有的甚至违反校规校纪,在同学中产生不良影响,损害了党的形象。因此,要建立学生党员“不愿违纪”的自律机制,不断完善学生党员自律行为的考核和评价体系,积极开展各种主题教育活动,营造各种氛围,增强学生党员遵纪守法的自觉性和主动性,同时还要建立完善学生“不敢违纪”的惩戒机制和健全学生“不能违纪”的防范机制。
（五）优化监督考核机制。首先要完善各种公示制度、群调会制度以及设置必要的意见箱和监督电话；其次要根据学生党员具体情况制定学生党员目标管理和考核体系,从制度上加强对学生党员的约束,明确在思想、学习、工作上及日常表现中的具体要求。考评结果要向党员个人进行反馈,并把考评结果作为学生党员预备期考核、转正或评优的重要依据。为了加强学生党员的教育管理,充分发挥学生党员的先锋模范作用,党支部可以在校园里（如宿舍，食堂，教学楼）建立党员管理岗位,从而使学生党员活跃于学校的各个角落、各个方面,形成处处有党员身影,党员处处能发挥作用的局面。
总之，作为培养社会主义高素质建设者和可靠接班人的重要阵地，高校学生党建工作的完善与否，在很大程度上影响着一所学校的学风、校风建设，影响着面向21世纪人才培养的成败，影响着中国共产党的执政能力和奋斗目标的实现。因此，加强新形势下高校学生党建工作，发挥学生党组织的优势，在政治上、思想上引导、培养和教育青年学生，把青年学生培养成为具有坚定的社会主义信念、远大的共产主义理想的中国特色社会主义的可靠建设者和接班人，具有十分重要的现实意义和深远得历史意义
【篇3】高校基层党建述职报告
一、新时期高校大学生党建工作面临的挑战
（一）高校管理体制的改革给传统的高校大学生党建工作带来了冲击
进入21世纪以来，为了培养新型的高素质创新型人才，很多高校陆陆续续进行了高等教育体制改革。教学、人事制度的改革，使得整个学校的办学模式、管理方式、以及大学生的学习、生活和交往方式都发生了根本的变化，从而给高校大学生党建工作带来了不小的冲击。
1、大学生的个性化培养和通识教育凸显高校大学生党建工作的不稳定性
一方面，高校大力倡导的大学生个性化教育培养，使得目前本就个性鲜明的独生子女充斥的大学校园里，学生们的个体意识进一步觉醒。集体观念和团队意识在一定程度上被削弱。使得传统单一的思想政治教育方式及一体化的党员培养模式不再适应新时期的发展要求。另一方面，通识教育的课程设置，使得越来越多的大学生受到了国际思潮的影响，价值观开始出现多元化的倾向，组织纪律涣散，集体意识淡漠，理想信念缺失。这一现象的凸显，也为现阶段高校大学生党建工作提出了更新和更紧迫的要求。
2、高校的大规模扩招使得大学生党建工作的质量难以提高
随着我国高校的精英教育逐渐向大众教育普及，高校的大规模扩招所带来的学生人数的剧增，在一定程度上影响了大学生党建工作的質量。由于学生人数的增多，学校的学工工作者开始忙于学生的日常管理事务，而少有时间用于自身理论水平和业务能力的提升，也不能及时的去关心学生思想的变化以及把握时事热点与社会焦点问题，从而对学生的党建工作缺乏了系统的实效的教育和管理，这样一来，高校大学生党建工作的质量就难以提高。
（二）现代信息技术的发展使得高校大学生党建工作面临巨大挑战
随着互联网技术的发展，信息的开放度越来越高，学生能获取信息的途径越来越多，接触的信息量也越来越大。这在让学生广泛吸收新潮思想和活跃思维的同时，也为网络上一些不良思想、不当言论在学生思想和心灵里的滋长和渗透提供了可乘之机，也使得我们党建工作的环境变得更为复杂。
二、新时期高校大学生党建工作存在的问题
（一）大学生党员党性不够，理想信念教育缺失
近年来，高校大学生党建工作中，就大学生党员个人而言也出现了很多问题。首先，就大学生的入党动机而言，就存在着动机多样，功利化倾向明显的现象；其次，大学生党员主体作用的发挥力度不够，党性意识淡薄，政治纪律涣散，理想信念动摇甚至缺失，这些现象也在逐一显现。最后，更有部分大学生党员不顾大局，口无遮拦，妄加评论，不讲政治，没有履行好一名党员的责任与义务。
（二）高校大学生党建工作质量不高，缺乏长效性和时效性
新时期新形势下，高校大学生党建工作在组织管理和建设上存在的问题可以从高校党委和基层党组织两方面加以阐述。一方面，就高校党委而言，对党建教育的引导力度不够、财力投入不够。在召开党组织活动的形式和内容上由于缺乏资金支持而呈现出表面化和单一化的特点，在一定程度上也没能充分利用好新媒体的趋势，大力开展思想政治教育。另外，缺少有力的监管和监督机制，政策落实不到位，也是现在高校大学生党建工作面临的一个突出问题。高校基层党组织而言，形同虚设，组织纪律松散，上有政策下有对策的管理方式，“三会一课”制度落实不到位，对基层党组织成员的教育力度不够，使得很多党员缺乏创造力、凝聚力和战斗力等问题也在日益凸显。
三、进一步做好新时期高校大学生党建工作的对策
（一）发挥引领和整合功能，深入推进高校大学生党建工作
要深入推进高校大学生党建工作，要充分发挥高校的文化引领和整合功能。要把大学生党建工作于政治文化想结合，树立大学生党员的“五个自信”。要将大学生党建工作与学校的办学传统和文化相结合，以培养各具文化特色的人才为目标。要把大学生党建工作与红色文化教育想结合，锤炼大学生党员的党性修养。最后，要将大学生党建工作与大学生党员自身成长文化相结合，争取全方位优秀成长。要位大学生搭建平台和拓展载体，让大学生党员感受自身的成长。
（二）切实结合实际，不断创新高校大学生党建工作
要不断创新高校大学生党建工作，就要立足实际，从自身学校的实际情况出发，做到观念创新、模式创新、机制创新和载体创新四个创新。首先，观念创新就是高校大学生党建工作要培养全面发展的意识，要有服务于培养创新型人才的服务意识，其次，模式创新就要我们在开展高校大学生党建工作中，要结合不同高校的实际工作情况，构建创新工作模式，再次，机制创新方面，加强党建的实施细则；在大规模学院党委下设党总支；在党建工作中引入导师制、双导制；建立大学生党建工作的保障机制；党建进社区等。最后，载体创新方面，以宿舍、支队，班级为单位，订立计划和制度，结成帮扶团体，发挥大学生党员的模范带头作用，创设“党员宿舍”、手机党报、“党员支教队”“学生党员带班制度”、“党员帮扶计划”等。
总之，高校大学生党建工作应该结合新时期新形势的要求，努力发现自身存在的问题，与时俱进，结合自身实际，不断创新，不断探索，努力开创高校大学生党建工作新局面，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人而坚持不懈。
【篇4】高校基层党建述职报告
意识形态工作是党的一项极端重要的工作，高校意识形态工作处于前沿阵地尤需高度重视。新形势下高校意识形态工作总体向上向好，但仍一定程度存在虚而不实、散而不聚、持而不久的问题。体制机制具有根本性、全局性和长期性，从体制机制建设入手，对切实增强高校意识形态工作的针对性和实效性具有重要意义。
强化党政协同，完善意识形态工作领导体制
高校意识形态工作“虚而不实”的问题，主要表现在有的高校意识形态工作游离于学校教学科研等中心工作之外，脱离师生工作学习实际，自说自话，师生往往听而不闻，工作效果不佳。究其体制原因，主要是高校党务工作与行政工作缺少协同。长期以来，高校党的组织与行政组织虽然都属机关部门，但业务上往来不多，工作上交叉较少，党政彼此不够了解和理解的现象比较突出，这不利于意识形态工作的顺利开展。好的意识形态工作应该像空气一样自然，像细雨一样润物无声，像盐一样溶解于食物菜肴之中。这就决定了党务工作属性的意识形态，必须与教学科研等日常行政工作融通起来。体制上需要在党的工作体系与行政工作体系之间搭建桥梁和纽带，强化党政协同。
党政协同，既包括坚持和完善党政共同议事制度，即党委领导下的校长负责制以及学院党政联席会议制度，也包括建立和健全工作协同促进制度，在各层面推行干部交叉任职制度，以有效增强各级干部对党政工作的全面认识和统筹推进。第一，在学校层面，中共党员的校长同时任党委副书记，领导分工中应明确党员校长在意识形态工作方面的职责和权力，并建立问责机制。第二，在机关职能部门层面，职能部门负责人可在工作关联紧密的党政部门之间兼职。比如资助、就业、团委等部门负责人可在主要负责学生意识形态工作的党委学生工作部兼职，人事、科研、工会等部门负责人可在主要负责教师意识形态工作的党委教师工作部兼职。第三，在学院层面，党员院长同时任学院党委副书记或学院党委委员，参与讨论决定和贯彻落实学院师生思想政治教育和党的建设工作。第四，在支部层面，实行教师支部书记“双带头人”制度，即支部书记既是学术带头人，又是党建和意识形态工作带头人。这样，在学校的各个层面，党务工作者与行政工作者、党务工作者与学术负责人之间建立起以职务和职责为基础的协同机制，会有力加强意识形态工作的领导。
强化部门联动，完善意识形态工作运行机制
高校意识形态工作“散而不聚”的问题，主要表现在相关工作分散在高校工作的方方面面，单兵作战，缺少配合，就像一个个珠子，因为没有一根主线贯穿而散落各处。如果说过去在点位和局部上着力，还能适应传统的相对独立稳定的环境，那么新形势下，意识形态工作借助新兴媒体，传播方式网络化、辐射化，蝴蝶效应明显，不可预见性大大增强，对传统的工作方式提出了严峻挑战。推进意识形态工作“由散到聚”，建立部门联动机制成为必然。
部门联动，可借鉴新闻传播领域的“中央厨房式”理念，推行“汇聚信息、集中研判、多元联动、及时互馈”的“上下往复”的闭环式工作模式。第一，“由多到一”，实现信息汇集。高校意识形态工作部门涉及宣传、组织、统战、教务、科研、学生、保卫、信息化等职能部门以及各院系所等教学科研部门，这些部门涉及意识形态安全，信息应及时报送联动工作领导小组办公室。第二，“去粗存精”，实现精准研判。一般信息由宣传部门研判，重要信息由各方联合研判，并作出相应工作安排。第三，“由一到多”，实现多元联动。根据研判结果，由各部门在各自工作领域协同应对，共同发力，形成合力。高校意识形态的阵地建设一般包括课堂、网络、校报、广播、电视、论坛、讲座、报告、教材、涉外项目等等，意识形态载体多样，阵地之间要联手聚焦、积极应对。第四，“由多到多”，实现信息互馈。工作信息要在协同部门间顺畅流动，互通有无，并相互转换借力。工作阶段性成效以及新的重要信息要及时反馈给联动工作领导小组办公室，进行再次集中研判、多元联动，以此类推，循环往复，形成工作闭环。
强化分工负责，夯实意识形态工作责任体系
高校意识形态工作“持而不久”的问题，主要表现在有些高校把意识形态工作看成是可有可无的软任务、额外工作，说起来重要，做起来次要，忙起来不要，时断时续，不能一贯持久。问题的实质是责任体系没有有效地建立起来。目前多数高校建立了意识形态责任制，但责任意识和责任落实停留在上层，高校党委普遍重视意识形态工作，但逐级衰减，到基层单位和具体人身上就不甚了了。要强化和夯实“分工负责”这个关键环节。在意识形态的领导和责任体系中，当前定位的“党委统一领导，党政齐抓共管，宣传部门组织协调，相关单位分工负责”，比起“宣传部门牵头负责、相关单位积极配合”要更进一步，责任重心更加下移。“分工负责”是这一责任体系中的末端，顶层设计再好，末端不能落实落细落小，也不会收到良好效果。
分工负责，主要是抓好明责、履责、问责三个关键环节。一是明晰责任主体。意识形态工作的责任主体与高校内部治理结构密切相关，一般来说，包括六个方面责任主体，即“当事人”“条状管理部门”“块状管理部门”“协调单位”“分管领导”和“主体责任者”。以教师违反“课堂讲授有纪律”为例，责任主体包括当事人本身；以“条”管理为主的学院主管教学负责人、学校教务部门；以“块”管理为主的系所党支部、学院分党委；以“协调统筹”为职责的党委宣传部门；以“一岗双职”承担责任的分管教学和分管意识形态工作的学校领导；以承担“主体责任”的学校党委和党建、思想政治工作“第一责任人”的学校党委书记。可见，责任主体分层分类，比较复杂，需要构建校党委、学院分党委和系所党支部三级责任体系，明确直接责任、主要责任、领导责任等及相应责任清单，否则就会导致责任不清、难以落实。二是细化工作流程。工作流程是工作事项的活动流向顺序，包括任务流向、任务交接和内在协调与控制机制。高校意识形态各类阵地管理，不仅要明确相关部门职责，分兵把口，各负其责，更要细化流程，使之具有可操作性。三是建立问责制度。只有责任而没有追究和奖惩，久而久之，责任也将淡化。要严明纪律规矩，强化监督检查，坚持有责必问、问责必严，推动意识形态工作责任制硬落实。
高校意识形态工作体制、机制和责任体系实际上回答了高校意识形态工作“谁来干”“怎么干”“干不好怎么办”的问题。由于高校意识形态工作涉及众多，比较复杂，特别需要注重把握“时、度、效”。“时”是时机、节奏，“度”是力度、分寸，“效”是效果、实效。工作中应根据高校类型、区位环境、形势特点等而具体分析，区别对待，综合施策。
【篇5】高校基层党建述职报告
一、基本情况
党组织建设的基本情况：目前全市共有中小学幼儿园XXX处，教职工XXXX人，在校学生XXXXXX人，中小学幼儿园在职党员教职工XXXX人，中小学幼儿园离退休党员教职工XXX人。已建立党总支XX个，党支部XX个，建立联合支部XX个。
二、主要措施及成效
加强中小学校党的建设，是坚持正确的办学方向，贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，大力提升实施素质教育水平，提高教育教学质量，办好人民满意教育的根 本要求。为此，全市教育系统各级党组织坚持以“建好班子、带好队伍、教好学生、抓好质量”为党建工作的出发点，紧紧围绕全市教育工作的重点抓党建，创新思维，创新方式、方法，开拓进取，扎实工作，取得显著成效。
(一)抓重点，强班子。一是选好班长，配好班子。遵照“政治素质高，大局意识 强;学历层次高，创新能力强;工作热情高，进取精神强”原则，使一批德才兼备的人才走进党组织领导班子中，保证了党的基层组织在教育教学上的威信，很好地 发挥了对教育中心工作的引领、促进和服务。各中小学校以学习实践科学发展观、加强作风效能建设年活动为契机，针对学校班子建设中存在的问题及时整改，支部成员认真撰写自查报告，进行班子整顿，增强了支部班子的整体实力。二是强化教育，提高素质。全市各级各类学校基层党组织通过党干培训班、经验交流会、坚持 理论中心组学习等形式，提高班子成员的"政治和业务素质;通过解放思想大讨论、党风廉政建设和警示教育等，提高班子成员的政策理论水平和科学决策能力，强化公仆意识、宗旨意识、大局意识和自律意识。目前各基层党组织讲团结、讲大局、讲协作、讲奉献整体素质普遍提高，战斗力明显增强。特别是在平安校园创建活动 中，各中小学校党支部一班人带领党员干部，细细排查学校安全隐患，研究制定应急预案，带头带班带岗，不辞辛苦，确保了学校师生生命和集体财产的安全，在人民群众中树立起了很高的威信。在访贫问苦活动中，局党委委员带头捐款捐物走访慰问，以实际行动践行党的宗旨，人民群众忍不住称赞道：还是共产党好!群众威 望较高，形成很大影响。
(二)抓关键，强队伍。全市教育系统各级党组织高度重视党员教师队伍建设，注重党员教师政治素质和业务素质的提 高。在党员教师管理中，对在职党员坚持民主评议制度，加大群众监督力度;对于离退休党员，建立登记制度，保持经常联系，编入党小组，确保参活率。在党员教师教育中，以“六坚持”强化思想建设和师德师风建设，即坚持理想信念，增强信心;坚持解放思想，开拓进取;坚持真抓实干，求真务实;坚持以身作则，廉洁自律;坚持真理原则，弘扬正气;坚持严谨治学，精细实恒;坚持无私奉献，为人师表。党员教师的自律意识提高了、责任感增强了、进取心提升了，据统计，目前全 市中小学业务骨干、教学标兵党员教师占到80%以上。在学校党员中设立了”党员教育科研先锋岗”活动，自觉接受群众监督。党员教师勇挑重担，率先搞教研、 搞课改，在省市教学技能比赛活动中屡屡获奖，教育教学质量显著提升，涌现出了一大批先进典型。
(三)抓活动，强实效。全市各中小学(园) 党建工作方法活、方式新、效果实，充分利用各种有效载体开展党内活动。将德育总体目标与党组织建设的阶段性中心工作相结合，与创先争优相结合，以党建促德育，以德育促教学，以教学促党建。以活动为载体，在党员教师中设立党员先锋岗、争当教科研标兵、文明标兵、教书育人模范，叫响“向党员看齐”“向党组织靠 拢”口号，不仅使党员和群众受到了教育，也有力地增强了党支部的凝聚力和战斗力。
(四)抓制度，强机制。各中小学校基层支部全力完善党建 工作机制，层层落实责任，形成支部抓班子，班子抓党员，党员带教师的良好格局。局党委进一步健全完善了《三会一课制度》、《支部学习制度》、《民主评议党员制度》、《党员领导干部联系点制度》《廉政建设制度》、《民主生活会制度》、《党内监督制度》、《党建工作例会制度》、《入党积极分子培养与考察制度》等，使党建工作“有法可依，有章可循”，各基层支部工作开展得有声有色。通过实行“党内议事”制度，妥善解决了一些群众关心的重点、难点、热点问题，促进 了学校的安全维稳工作。
(五)抓投入，强阵地。全市教育各级党组织注重阵地建设，在时间、精力和资金上加大投入，给予保障。各中小学校在 党员活动主阵地——党员活动室建设上，在注重强软件建设的同时，强化重硬件建设，配备了多媒体学习设备，制作了指导性和实用性很强的活动展示板，内容不断充实、更新，为党员学习、进行组织生活以及开展各项活动提供了必要的场所;档案管理规范，各项工作有计划、有部署、有检查、有总结。涌现出了不少阵地建设 先进典型。阵地建设的加强，使党员的教育和管理工作得以制度化、经常化，提高了质量，保证了效果。
