寻找乐器的发声部位教学反思

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　　在这节课里，我主要通过活动法和讨论法这两种方法展开教学。首先，通过演奏各种乐器（音叉、二胡、小鼓等），使这些乐器发出各种悦耳的声音，再通过学生的探究活动--寻找不同乐器的发声部位，并在小组里交流、讨论，使学生初步了解各种乐器的发声部位。并请学生把自己的观察发现填写在课本69页的表中。教学过程中，不忘教育学生要注意保护好乐器，不能损坏乐器。

　　以前，在探究活动中，由于中低年级的学生好动，对新东西感到好奇，还没有形成实验前去动脑筋想的习惯，往往是拿来就玩，玩够了再说，很多时候会出现学生们没有目的地去实验，教室里乱哄哄的，有的学生很茫然，有的学生干脆乱动，根本没有注意看现象。本节课里，我为了防止这种现象再次发生，我先对学生的探究实验提出明确的目的和要求，使学生有目的地去进行实验探究。这样学生就很有兴趣地去观察、去实验、去体味探究的乐趣。

　　本活动的教学设计符合学生的认知规律，能较好地达到预期的效果，顺利地完成本课教学目标--通过观察、聆听，寻找并了解各种乐器的发声部位，整体效果良好。

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