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整式的加减（去括号）教学反思1
这节课后，我对本课进行了深刻的思考。
从教学内容方面可根据自己学生的情况本节课可以安排整式加减（去括号）部分和与整式加法的应用题。
从教师方面
1、通过计算整式的加法与减法，应使学生感知整式的加减运算通常是先去括号，再合并同类项。
2、通过整式加法的应用题，应使学生感知整式加减的有用性与必要性，进一步激发学生的学习兴趣和积极性。
从学生方面
1、学生体验从简单到复杂的过程，体会整式加减的一般步骤：有括号时，应先去括号，在合并同类项。
2、学生通过新旧知识的联系，进一步巩固温习去括号的知识。
整式的加减（去括号）教学反思2
本节课的整体过程是这样的：从章前引言的问题引入，根据时间和速度来计算路程，列出式子都带有括号，如何化简，自然的想法就是去括号。教学中引导学生与数的运算作比较，考察在数的运算中，遇到括号时是怎样去掉括号的，去掉括号的理由是什么，在学生搞清楚数的运算中去括号的算理后，考察式子中去括号的问题，让学生看到，式子中的字母表示数，数的运算中去括号的方法在式的去括号中仍然成立。这样就可以让学生归纳得出去括号时符号的变化规律。
例4和例5是巩固复习去括号法则的例题。例4是利用去括号的规律可以将式子中括号去掉，从而将式子化简。例5是应有问题，涉及列式表示数量关系、去括号、合并同类项和求式子的值等内容，有一定的综合性，为下面研究整式的加减作铺垫。再让学生总结注意点，教师进行点拨。最后的学生小结并不是一种形式，通过小结教师能很好地看出学生的知识形成和掌握情况。
总的来说，虽然课堂上同学们总结错误点总结的不错，但学生对去括号法则的掌握仍浮于表面，练习少了，课后作业中的问题也就出来了；所以总的说来，这课堂效率不高，没有完成基本的课堂任务；学生一节课下来还是少了练习的机会，看来对求解的题目，课堂上需要更多的练习，从题目中去反馈会显得更加适合。在新教材的讲解中，有时还是要借鉴老教材的一些好的方法。另外，本节课没完成的任务，希望能在下面的时间里尽快进行补充，让学生能及时对知识进行掌握。
