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作为精品课程的研制，我执教了七年级地理上册第五章“合作与发展”的第二课时，本节课是继第一课时国家间面积、人口、政治制度差异后重点讲解的国家经济差异及国家间的合作。下面我就本节课的教学情况进行总结和反思。
本节课的重点是发达国家与发展中国家分布差异、经济差异和国家合作。我首先展示了埃塞俄比亚的妇女儿童和英国人生活状况的图片，不仅给学生很好的视觉冲击，积极思考课堂问题，还很快的引出了本节课的重点内容-发达国家与发展中国家。整节课采用多媒体教学，重点突出、难点突破。例如讲到如何理解“南南合作”与“南北对话”时，由于利用多媒体展示了发展中国家和发达国家的位置分布，学生很容易的就把“南”“北”所代指的事物给总结出来，大大提高了课堂效率。
个人觉得本节课的一个亮点就是在学习联合国的知识时，我选择了要学生先自学课本知识，然后根据提示，由学生讲解有关联合国的内容。通过这样的活动，既可以培养学生的自学能力，促使知识内化，又可以锻炼学生的表达能力。
当然，本节课还有诸多的不足之处。比如，教师语言欠精炼，老师讲授偏多，在讲授联合国知识与国际间存在不平等贸易时的衔接太突然等。尤其是本节课的亮点设置，由于学生准备不足、这样的练习较少，因此并没有达到预期的效果。
但是，本节课总体上讲还是很成功的，学生的反馈也很好，课堂气氛浓郁，学生学习兴趣高涨，在愉快的学习中掌握了知识。所以，在以后的教学中，我还会努力做到：
一、培养学生的学习兴趣
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点，它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
二、培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
三、培养学生的自学能力
发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。
